Comunicación no verbal

A continuacion les presentamos un documento power point que les dara a conocer todo a cerca de la Comunicación no verbal.

Vivimos en un tiempo en que la comunicación está en una etapa de grandes avances; pero debes comprender que no es algo inventado en este siglo. Existe desde que el género humano apareció sobre la tierra. Los humanos somos seres sociales por naturaleza y, por lo tanto, tenemos la necesidad de relacionarnos con los demás y dejar constancia de nuestra existencia. La comunicación adopta múltiples formas. Las más importantes son la comunicación verbal y la comunicación no verbal.

En este apartados nos referiremos especialmente a la comunicacion no verbal, ya que a pesar de que no se usan las palabras es muy rica en cuanto a  expresividad; y a traves de ella se pueden entregar multiples mensajes.

El aprendizaje esperado por los alumnos y alumnas es que comprendan que en la comunicación interpersonal se pueden emplear otras modalidades dentro de la comunicación oral, como por ejemplo, las expresiones faciales, los gestos corporales y las distancias relativas respecto del (o de los) interlocutor (es). También se espera que conozcan dichas modalidades, aprendan a utilizarlas voluntaria y conscientemente, y aprecien el valor que ellas tienen en la actividad comunicativa.

A continuación entregaremos recursos para el desarrollo de éstos aprendizajes.

Guía de ejercicios 1

Creación de Webquest: Niveles de habla

Este webquest está orientado a que los jóvenes aprendan a valorar las normas del habla y el uso formal de la lengua para que sean capaces de desenvolverse y enfrentarse a relaciones simétricas y asimétricas.

Creación de Webquest: Niveles de habla.

Tarea: Webquest

Webquest: Medios de Comunicación Masiva

El webquest de los Medios de Comunicación Masiva que a continuación se presenta está orientado a entregar los procedimientos para que alumnos y alumnas puedan realizar un noticiero televisivo.

La actividad propuesta consta con una introducción, tarea a seguir, proceso para llevar a cabo dicha tarea, evaluación del trabajo y finalmente la conclusión.

Las actividades propuesta por éste webquest son buscar los términos relacionados con un noticiero televisivo, es decir, buscar el significado de un artículo, entrevista, etc. Luego crear una presentación en Power Point contestando a ciertas interrogantes, posteriormente crear un noticiero televisivo y en última instancia realizar un debate.

Para cada una de estas actividades la página cuenta con los procedimientos detallados, los cuales son muy interesantes y dinámicos dando a conocer así los recursos que se pueden utilizar para conseguir toda la información y material de apoyo posible como por ejemplo; el uso de páginas web.

Preguntas:

1. ¿Qué etapas están bien definas?

• La introducción, en ella se da a conocer lo que son los medios de comunicación masiva y su importancia.

• Las tareas, ya que su objetivo es que los alumnos y alumnas se interesen por la utilización que se les da o se les podrían dar a los medios de comunicación masiva.

• Los procedimientos, ya que si bien no son innovadores son bastante atrayentes para los estudiantes ya que les permiten ampliar sus conocimientos respecto al tema y discutirlos en un debate.

• Evaluación, por medio de esta etapa los estudiantes tendrán una pauta a seguir logrando el objetivo esperado.

• La conclusión, ésta da cuenta de que los alumnos y alumnas deben ser capaces de analizar los medios de comunicación masiva y valorar la importancia de entregar una información clara, veraz y objetiva.

2. ¿Qué etapas pueden ser mejoradas? ¿Por qué?

• La conclusión; porque si bien da a conocer un poco los aprendizajes esperados de los estudiantes faltó ahondar aún más en ellos; tanto en los objetivos del trabajo, las temáticas que debían aprender los alumnos y cuáles son los resultados que debían obtener al término del trabajo.

Programa de estudios Primer año medio. Lenguaje y comunicación

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Unidad 2: Comunicación verbal y comunicación no verbal - Su-unidad 1: Elementos paraverbales en la comunicación verbal oral y escrita.

El video que se muestra a continuación explica la importancia de la comunicación verbal y no verbal.

La lengua al ser un medio de comunicación complejo, necesita ser enseñada junto a sus complementos, como lo son por ejemplo; las expresiones faciales, los gestos, acercamientos y alejamientos.

Actualmente, con el intercambio de relaciones sociales en general y en las relaciones del aula en particular, enseñar la comunicación verbal y no verbal es también enseñar a reflexionar sobre los recursos lingüísticos que ayudan a mantener una comunicación cordial y respetuosa entre los hablantes y, en concreto, entre el alumnado y el personal docente donde la cortesía lingüística tiene un papel esencial: comentarios que valoran las intervenciones de los demás, respeto del turno de palabra, capacidad de escucha, entre otros.

El objetivo de esta enseñanza no solo es inculcarle a los alumnos y alumnas estas complejas combinaciones para que los integren en la comunicación verbal, desarrollen su personalidad al relacionarse con los demás y que sean capaces de desenvolverse en la vida académica y profesional, sino también, que sean capaces de llevar a cabo todas estas habilidades al plano de la escritura, respetando la entonación, el énfasis y las pausas: signos de puntuación (punto aparte, punto seguido, punto y coma, coma, puntos suspensivos, signos de interrogación y de exclamación) y tipos de letra (normal, cursiva, negrita, subrayado).

Esta disciplina podría ser enseñada a través de dinámicas donde los alumnos y alumnas participen activamente de las actividades destinadas a facilitar el aprendizaje de los elementos verbales y no verbales, como por ejemplo:

• Reunirse en grupos demostrando los efectos que tienen tanto las posturas, como el contacto visual en las relaciones y como éstos sirven de ayuda.

• Enfocar la atención de los miembros del grupo, sobre el impacto de sus comportamientos no verbales, en otros individuos.

• Aprender a prestar atención a las habilidades elementales en la comunicación no- verbal.

• Escribir un informe detallado sobre la experiencia teniendo en cuenta las reglas de puntuación.

Es importante enseñar los fenómenos de estos elementos ya que mejoran notablemente el proceso comunicativo entre todo emisor y receptor. Es por esta razón, que un profesor debe hacer un buen uso del lenguaje verbal y no verbal en su discurso; desarrollando ciertos elementos como el volumen, tono y timbre de la voz, los gestos al hablar, las distancias producidas entre el emisor y receptor, etc., para que a futuro sus alumnos se puedan desenvolver correctamente en el plano académico y profesional.

El video da cuenta de la importancia de los elementos paraverbales de la comunicación oral y escrita y cómo éstos son utilizados diariamente dándole vida a los diferentes tipos de discursos.

Unidad 3: Contexto sociocultural de la comunicación. Sub-unidad 1: Niveles del habla

En el presente video se pueden distinguir los distintos niveles del habla:

1. Coloquial: surge de forma espontánea en una conversación. La espontaneidad es imprescindible para explicar el subjetismo, el registro coloquial es contundente e incluso se usan palabrotas (garabatos).

2. Lenguaje culto: sistema del habla empleado por personas cultivadas o con cierto grado académico; por esta razón aquí se incluyen los niveles científico y literario.

Éste se subdivide en tres:

•Nivel culto: alta formación cultural.

•Nivel común: cotidiano, coloquial, estándar. Es la forma correcta del idioma que permite la comunicación entre los hablantes del mismo nivel.

• Nivel popular: escaso conocimiento cultural, vocabulario sencillo, pero no vulgar.

3. Lenguaje vulgar (nivel marginal): escaso y pobre vocabulario, que se reemplaza por gestos y palabras groseras. Se utilizan muchas muletillas, repetición de términos a veces poco apropiados para la situación, abundancia de vulgarismos y expresiones defectuosa, inversión de orden de los pronombres, uso de expresiones locales y regionales e incluso barbarismos.

Consideramos que este video educativo permite reconocer en contextos actuales y reales los niveles del habla, ya que muestra imagenes que cotidianamente se ven en la televisión y que de igual forma se pueden dar en la vida real.